jueves, 26 de marzo de 2020

✨ TRABAJITOS DE MIS GENIOS ✨

TRABAJITOS TRANCISIÓN

CONCENTRACION CEVILLAR
2020
-----------------------------------------------------MATEMATICAS-----------------------------------------------------



Competencia: Identificar objetos con forma circular.
Recorre los diferentes espacios de tu casa (habitaciones, baños, sala, cocina, patio, garaje),
entre otros espacios con los que cuentes en casa,
observa que objetos tienen forma circular y cubicarlos en un solo lugar ,
posterior a esto realiza  en una hoja de bloc el dibujo de cada uno de los elementos que recolectaste.
Envía una foto de tu hoja y guárdala en tu carpeta de evidencias la cual deberás entregar al regresar al colegio.

Actividad N° 1
Colorea los objetos que tienen forma de círculo y cuenta  cuántos círculos en contraste y escribe su cantidad en el círculo de abajo..




:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Afianzar el trazo del número 1
  • Para iniciar con ayuda de tus padres o acudientes observa los siguientes videos:
  •   https://www.youtube.com/watch?v=i06ZuPZEOeA
  • luego de ver los videos comenta con tu familia que aprendiste, cuentales que había en el video y de qué número hablaban; seguidamente busca un pliego de papel, o cartulina y con tempera realiza el trazo correcto del número 1 y a su lado dibuja cualquier elemento. tomale una foto a tu trabajo y envíalo a la profesora.
Actividad N° 2: 
Colorea el número 1 y retiñe su trazo y practicar en una hoja independiente el trazo del número de forma adecuada.



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Diferenciar concepto largo- corto
  • Busca en casa varios cordones de los zapatos de diferentes miembros de tu casa y colócalos sobre una superficie plana  comparalos y halla cuál es el más largo, cuál es el más corto, luego para afianzar realiza la siguiente actividad propuesta.
Actividad N° 3: 
Observa los perro colorea el más largo y encierra en un círculo el más corto



 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Identificar objetos de color amarillo.
Primero veamos el video de la canción “Mi pollito amarillito” y responde
¿de color decía la canción que era el pollito?. ¿qué otros objetos conoces que son de color amarillo?.

Con la ayuda de tus padres o cuidadores afianza el color amarillo,
haz un recorrido por tu vivienda y busca dentro de tus juguetes u otros objetos
aquellos que tengan el color amarillo, reúnelos y tómales una foto,
y envíala a tu profesora. luego realiza la siguiente actividad.
Actividad N° 4: 
Decora y colorea con témpera todos los objetos que son de color amarillo, utilizando la yema de tus dedos.


::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::







Competencia: Identificar el trazo del número 2 

Busca en tu casa cualquier tipo de grano (maíz,frijol,garbanzo,zaragoza o arroz) y con ayuda de un familiar pídele que te haga en cartulina la silueta del número 2, la cual deberás decorar con el grano que elegiste. al terminar usa tu dedo índice para sentir el contorno del numero, de esta manera sera mas facil para el infante practicar el trazo correcto al momento de escribirlo. 

Luego señala donde veas 2 elementos, analiza tu cuerpo y responde ¿Cuántos ojos tienes? ¿cuántas manos? ¿cuántos pies? ¿cuántas orejas? ¿cuántas rodillas? y dibuja en una hoja todas aquellas partes de tu cuerpo que sean de a par.

Pregunta cuántos elementos tiene un par de zapatos? un par de medias? un par de aretes? hasta ser conciente que cuando hablamos de un par hablamos de 2 elementos.Luego realiza la actividad propuesta para afianzar el trazo del número 2.

Actividad N° 5: 

Retiñe los número dos que estan el la parte superior con varios colores y realiza luego su trazo con lápiz en los de abajo


Nota: Practicar cuantas veces sea necesario hasta alcanzar el correcto trazo del número.

Actividad 

Envía un mensaje de audio, un mensaje escrito o escribe en una hoja las conclusiones a las que has llegado después de realizar todas las actividades. 

NOTA: Si no logras entender alguna actividad, pídeme la orientación u aclaración por teléfono, por WhatsApp, o por correo electrónico con tu profesora. y ahora estarás listo para continuar con esta aventura.
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

ACTIVIDADES 
SEMANA 
N° 2

 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Para esta actividad necesitamos apoyo de papa y mama ,debes tener al alcance cartulinas, marcadores, colores,recortes o dibujos. tu acompañante debe ayudarte a crear unas fichas pueden ser de frutas u objetos ,recorta la cartulina en 10 cuadros iguales recuerda que deben haber dos tarjetas iguales por objeto o fruta  .una vez tengas las fichas procede a jugar y diviértete en familia armando las parejas. 
Competencia: Identificar el número 2 
Actividad: Sigue las indicaciones de cada recuadro. Retiñe los número dos que estan el la parte superior, escribe su nombre, colorea y luego en el espacio en blanco dibuja dos elementos.





:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Identificar figuras geométricas planas. 
Actividad: Pega lentejuelas azules en el contorno del triángulo y colorea.




:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Identificar el número 3. 
Actividad: Rasga papel de revistas y rellena el número 3 y colorea 



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Identificar los colores primarios.
Actividad: 
El color azul



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Seleccionar el número 3 dentro de un conjunto. 
Actividad: Colorear los números 3 y ayuda a la tortuga a encontrar el camino.




:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Identificar concepto alto y bajo.
Actividad: Colorea el niño que es más alto y encierra el más bajo





:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::




 Actividad: Une cada cantidad de elementos con el número correspondiente



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Actividad: Dibuja tantos elementos te indique cada número dentro de cada triángulo.


:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Identificar figuras geométricas planas. 
Actividad: Retiñe y colorea los triángulos que encuentres de color azul.



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Identificar el número 4
Actividad: Colorea los elementos, sigue el trazo del número 4 y realiza


:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Identificar figuras geométricas planas. 
Actividad: Colorea las figuras cuadradas



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Representación gráfica de cantidades.
Actividad: Ayuda a los payasos a identificar los cuadrados, coloréalos de verde. 





:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia: Aprender ubicación espacial.
Actividad: 


:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::




Competencia: Discriminar la forma de objetos de su entorno con la forma de las figuras geométricas planas. 
Actividad: 

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::



Competencia : Asociar el número de elementos  con el número correspondiente.



:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::




Competencia: Identificar n° 5
Actividad:  Realiza el trazo del N° 5


:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::




Competencia: Hallar correspondencia Número cantidad
Actividad: Seleccionar el número correspondiente según la cantidad de elementos. 




:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Competencia: Identificar figuras geométricas planas. 
Actividad: Seguir la secuencia teniendo en cuenta el color y las figuras.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Actividad N°7:           Fecha: 24 de abril
 Orden: Rasgar papel silueta  y pega en el contorno de las vocales u.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.



Actividad N°8
 Orden: Colorea las imágenes que inician con el sonido de la vocal u


Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.


Institución Educativa Distrital Concentracion cevillar 
GUÍA DIDÁCTICA#2 DIMENSIÓN COMUNICATIVA

NIVEL:
PREESCOLAR
MODALIDAD:
A DISTANCIA
GRADO:
TRANSICIÓN
DOCENTES:
Andrea Contreras, Maria Hernández, Mildre Jimenez ,Hazel Solano
FECHA:
SEMANA 2 - DEL 27 de Abril AL 1 De Mayo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Actividad 9 y 10.
lunes 
10:30 a 11:25
Actividad 11 y 12
martes
8:10 a 10:00 a.m.
Actividad 13 y14 Jueves
7:15 a 9:05 a.m. 
Actividad 15 y 16. viernes 
7:15 a 8:10 a.m.
Propósito de educación inicial: 
Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
Aprendizajes esperados:  
  1. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
  2. Disfruta de la lectura de cuentos, láminas e imágenes y realiza análisis de las características de sus personajes a su vez de iconos, símbolos, láminas etc.
  3. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. 
  4.  Expresa con coherencia características de personajes, objetos, cosas o ambientes  de su entorno al igual que expresa sus ideas, sentimientos y emociones de manera fluida, con un vocabulario adecuado a su edad.
  5. Identifica sonidos onomatopéyicos, y establece relaciones sonoras en el lenguaje oral.
  6. Identifica y realiza trazos de las vocales (a,e,i, o, u) 
Referentes de Desarrollo y Aprendizaje:
Lineamientos curriculares del preescolar.
Derechos Básicos de aprendizajes del preescolar
Bases curriculares para la educación inicial y preescolar.
Metodología: 
De acuerdo al enfoque metodológico de la institución se desarrollará actividades de indagación donde se tendrá en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes en cuenta , otras buscando la apropiación, la experimentación y la evaluación de aprendizajes adquiridos, tales como: 
  1. Entonación de cantos y rondas que permitan su expresividad a través del juego y la música.
  2. Presentación y observación de  imágenes y láminas de historias y lectura de cuentos.
  3. Lectura de cuentos. 
  4. Proyección de material con ayuda audiovisual.
  5. Trabajos con pinturas, plastilinas, crayolas y papel (Seda, silueta)
  6.  Realización de ejercicios de aprestamiento, realización de garabateo y trazo de las vocales.
  7. Realizar actividades de aprendizajes individuales y de  trabajo en equipo, tanto el cuaderno o con la ayuda de material impreso.
  8. Representación de roles para desarrollar su expresión corporal, gestual y verbal.
  9. Realizar la Autoevaluación, la Coevaluación y la Heteroevaluación.
  10.  Desarrollar y aplicar  la evaluación formativa teniendo el saber ser y el saber convivir.
  11. Trabajos de acompañamiento en casa.
Descripción de actividades que realizarán los estudiantes:
Fecha: Abril 27

Competencia: Seleccionar la vocal u dentro de un grupo de fonemas.
Con la ayuda de tus cuidadores sobre una hoja de block dibuja unas uvas grandes, luego busca revistas, periódicos o libros de recortes y saca la vocal u en los diferentes tamaños y formas que encuentres, recortalas y pégalas dentro de las uvas. por último toma foto a tu collage y envíalo a tu maestra.
A continuación realiza la siguiente actividad propuesta por la docente.
Actividad N° 9
 Orden: Encierra  en un círculo las vocales u que encuentres iguales a la muestra. 
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Competencia: Aprender el trazo de la vocal u.
Para esta actividad se desplazarán a la cocina y vierte en un plato  llano un poco de harina sobre ella realizarán el trazo de la vocal u quedando un espacio en blanco y se verá el fondo de la superficie, quedando allí escrita la vocal, lo desarmamos y hacemos nuevamente el ejercicio, primero el adulto lo hará varias veces con el dedo, dando la indicación al niño como es el trazo de la vocal, después debe hacerlo el niño (a), tomarle foto y enviarla a la profesora por whatsapp. Y a continuación para afianzar tomaremos el lápiz y realizaré la actividad propuesta.
Actividad N°10
 Orden: Sigue el trazo de la vocal, colorea las uvas y completa la palabra.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Fecha: Abril 28
Competencia:  Aprende a realizar el trazo de la vocal u de forma correcta.
Hora de modelar, retomaremos la plastilina o la masa que ya habíamos elaborado días antes y con ella moldeamos el trazo de la vocal u,  recordemos que esta vocal está formada por líneas curvas. y practiquemos tanta veces sea necesario. Toma la foto de evidencia y envíala. para afianzar realiza la actividad propuesta
Actividad N° 11: 
 Orden: Realiza el trazo  de la vocal U
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Competencia:Identifica y reconoce cada una de las letras que conforman su nombre.

Continuamos con el gran reto de aprender a escribir nuestro nombre, y para ello observamos que todas las letras son escritas en mayúsculas y minúsculas y que el proceso de lectura y escritura se realiza de izquierda a derecha, por lo tanto con ayuda de tu acudiente retomamos la hoja anterior donde consignamos nuestro nombre y ahora buscaremos cada letra como es en mayúscula. anímate a cumplir el reto de hoy siguiendo las instrucciones de la actividad.
Actividad N° 12: 
 Orden: Selecciona las letras en mayúscula con las que puedes escribir tu nombre, colorearlas y escríbelas sobre la franja superior.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Fecha: Abril 30

Competencia: Identifica la vocal O en sus diferentes tipos de escritura, mayúscula, minúscula, cursiva y en scrip.

Hoy iniciamos a conocer una nueva vocal y para ello primeros veremos el siguiente video, que lo encuentras en este enlace, https://www.youtube.com/watch?v=aL4nY3c1exI. observalo con atención. y luego realiza la actividad.
 
.

Actividad N° 13: 
 Orden: Decora a tu gusto cada una de las vocales(O) con los materiales que encuentres a tu alcance.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
  • Que divertido son los cuentos. Disfruta escuchando y leyendo el cuento de Octavio y su abuela Omaira con la intención de motivar a los niños a la lectura.
  • Nota: Recordamos apreciado acudiente hacer la lectura de manera pausada, seguir la lectura con el dedo de tal manera que le haga énfasis al niño que la lectura se hace de izquierda a derecha y de arriba a bajo.

Octavio es una Oso perezoso.
Octavio vive en un árbol lleno de Orquídeas.


Octavio cuida a su abuela Omaira.
Omaira no ve bien en la oscuridad.
Octavio acompaña a su abuela a la orilla del río. 

Luego en una hoja de block realiza una lista de objetos que inicien con la vocal o y realiza su respectivo dibujo. Envía la evidencia a tu maestra.

Actividad N° 14
Competencia: Seleccionar las imágenes que tengan el sonido inicial (0) dentro de un grupo de elementos 
 Orden: Leer cada imagen, observa, escucha, selecciona y pinta los dibujos que tengan su sonido inicial con la vocal (O).

Fecha:Mayo 1
Competencia: Identifica y reconoce la vocal O dentro de un grupo de fonemas
Busca recorte de palabras donde aparezcan la vocal (o) no importando si se encuentran de inicial, intermedia o al final de las palabras, luego pégalas en una hoja de block, y a continuación con un color azul subraya todas las vocales o encontrastes. y para afianzar realiza la actividad propuesta.

Actividad N° 15 
 Orden: Observa y colorea solo los espacios que contengan la letra que se pide con el color indicado

Competencia: Identifica la vocal O mayúscula.
Actividad 16 
 Orden: Observa el camino conformado por las vocales O síguelo hasta ayudar al oso a encontrar su miel.

Recursos necesarios para el desarrollo de cada actividad:
Fichas, fotografías o imágenes, lecturas en familia, enlaces web de videos, canciones, grabación de experiencias, material impreso, material concreto, recursos previamente diseñados en casa, entre otros.
Plan de seguimiento al desarrollo y aprendizaje:
El seguimiento que se realizará a cada una de estas actividades programadas será activo, se valorará su recursividad al momento de llevar a cabo las actividades , teniendo en cuenta el apoyo de sus padres o acudientes.
por tal razón deben mandar las evidencias de la realización de las actividades al whatsapp de la profesora o al correo (fotos o video)
todas estas actividades requieren ser evidenciadas por parte del acudiente, es de vital importancia permanecer en comunicación con la docente a cargo, estaremos a disposición para resolver cualquier inquietud que se presente en casa al momento de ir a implementar las actividades programadas para cada semana.
luego de terminar la secuencia es importante sacar el tiempo como familia para mirar y estudiar los aspectos positivos y /o negativos o a mejorar al momento de realizar el trabajo en casa.por esto agradecemos responder los siguientes interrogantes.
¿cree usted que estas actividades aportan en la educación de su hijo/a? ¿Qué comentarios o preguntas surgieron en el niño(a) durante la experiencia?
Que crees relevante comentarle a la profesora que considera que ella deba conocer.
al Finalizar la semana (el último viernes de cada semana) debe estar al día con el envío de todas las actividades para llevar un proceso evaluativo continuo y permanente.
PLAN DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación 
Forma de evaluación
Retroalimentación

Comprensión de la temática 
• Afianzar la realización de trazos de líneas y garabateo.
• Aprender el manejo del renglón, escribir dentro de ella sin salirse de la línea.
• Identificar la vocal “i”,  hacer el trazo de las mismas en letra mayúscula y minúscula.
• Identificar objetos que inician con cada uno de los fonemas de las vocales.
• Aprender a escribir su nombre.
• Aprender que al momento de leer se hace de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Elaboración de la guía.
• Entrega puntual de evidencias.

• Autoevaluación.
• Coevaluación e interacción con guias o persona responsable en casa.
• Por llamada telefónica. 
• Mediante el vio de fotografías como evidencia del trabajo vía whatsapp.
• Mediante el envío de videos por whatsapp.
• mediante escaneo de actividades y enviadas al correo electrónico de la docente.

• Escrita mediante mensaje de texto  u por chat • Mediante mensaje de voz vía WhatsApp, 
• Llamada telefónica.
• A través de mensaje de correo electrónico. donde se emite concepto valorativo, con descripción de aciertos y aspectos a reforzar.





ANEXO
GUIA #2







Fecha :27
Actividad N° 9    
 Orden: Encierra  en un círculo las vocales u que encuentres iguales a la muestra. 
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.


Fecha: 27 de abril
Actividad N°10     
 Orden: Sigue el trazo de la vocal, colorea las uvas y completa la palabra.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Fecha: 28 de abril
Actividad N° 11:         
 Orden: Realiza el trazo  de la vocal U
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.
Actividad N° 12:        Fecha: 28 de abril
 Orden: Selecciona las letras en mayúscula con las que puedes escribir tu nombre, colorearlas y escríbelas sobre la franja superior.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.


Actividad N° 13:        Fecha : 30 de abril
 Orden: Decora a tu gusto cada una de las vocales(O) con los materiales que encuentres a tu alcance.
Nota: Anexa esta actividad a tu carpeta evidencias.



Actividad N° 14      Fecha: 30 de abril
 Orden: Leer cada imagen, observa, escucha, selecciona y pinta los dibujos que tengan su sonido inicial con la vocal (O).
Actividad N° 15       Fecha: 1 de mayo
 Orden: Observa y colorea solo los espacios que contengan la letra que se pide con el color indicado
Actividad 16        Fecha: 1 de mayo 
 Orden: Observa el camino conformado por las vocales O síguelo hasta ayudar al oso a encontrar su miel.


Institución Educativa Distrital concentracion cevillar 
GUÍA DIDÁCTICA #3 DIMENSIÓN COMUNICATIVA

NIVEL:
PREESCOLAR
MODALIDAD:
A DISTANCIA
GRADO:
TRANSICIÓN
DOCENTES:
Andrea Contreras ,Maria Hernández, Mildred Jimenez ,Hazel Solano
FECHA:
SEMANA 3 - DEL 4 AL 8 DE  MAYO 
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Actividad 17 .
lunes 
10:30 a 11:25
Actividad 18 y 19
martes
8:10 a 10:00 a.m.
Actividad 20 y 21
Jueves
7:15 a 9:05 a.m. 
Actividad 22. viernes 
7:15 a 8:10 a.m.
Propósito de educación inicial: 
Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
Aprendizajes esperados:  
  1. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
  2. Disfruta de la lectura de cuentos, láminas e imágenes y realiza análisis de las características de sus personajes a su vez de iconos, símbolos, láminas etc.
  3. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. 
  4.  Expresa con coherencia características de personajes, objetos, cosas o ambientes  de su entorno al igual que expresa sus ideas, sentimientos y emociones de manera fluida, con un vocabulario adecuado a su edad.
  5. Identifica sonidos onomatopéyicos, y establece relaciones sonoras en el lenguaje oral.
  6. Identifica y realiza trazos de las vocales (a,e,i, o, u) 
Referentes de Desarrollo y Aprendizaje:
Lineamientos curriculares del preescolar.
Derechos Básicos de aprendizajes del preescolar
Bases curriculares para la educación inicial y preescolar.
Metodología: 
De acuerdo al enfoque metodológico de la institución se desarrollará actividades de indagación donde se tendrá en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes en cuenta , otras buscando la apropiación, la experimentación y la evaluación de aprendizajes adquiridos, tales como: 
  1. Entonación de cantos y rondas que permitan su expresividad a través del juego y la música.
  2. Presentación y observación de  imágenes y láminas de historias y lectura de cuentos.
  3. Lectura de cuentos. 
  4. Proyección de material con ayuda audiovisual.
  5. Trabajos con pinturas, plastilinas, crayolas y papel (Seda, silueta)
  6.  Realización de ejercicios de aprestamiento, realización de garabateo y trazo de las vocales.
  7. Realizar actividades de aprendizajes individuales y de  trabajo en equipo, tanto el cuaderno o con la ayuda de material impreso.
  8. Representación de roles para desarrollar su expresión corporal, gestual y verbal.
  9. Realizar la Autoevaluación, la Coevaluación y la Heteroevaluación.
  10.  Desarrollar y aplicar  la evaluación formativa teniendo el saber ser y el saber convivir.
  11. Trabajos de acompañamiento en casa.
Descripción de actividades que realizarán los estudiantes:
Fecha: Mayo 4
Competencia: Identificar letras minúsculas y reforzar la escritura de su nombre.

Continuamos con el gran reto de aprender a escribir nuestro nombre, y hoy lo haremos utilizando todas las letras en minúsculas y por lo tanto con ayuda de tu acudiente retomamos la hoja anterior donde consignamos nuestro nombre y ahora buscaremos cada letra en minúsculas la coloreamos y lo escribimos en el renglón superior. anímate a cumplir el reto de hoy siguiendo las instrucciones de la actividad.
Actividad 17 
 Orden: colorea cada una de las letras que conforman tu nombre y anótalas en el recuadro superior.
Fecha:Mayo 5


Con ayuda de mi acudiente busca en youtube  el siguiente video sobre la vocal “e” para niños: ESCUELA EN CASA PARA NIÑOS, lo encuentras en el siguiente enlace.  

https://www.youtube.com/watch?v=DURrIyUSp5w y haremos énfasis en la pronunciación de cada una de las palabras para ser consciente de su pronunciación.


Competencia: Identifica la vocal (e) en sus diferentes formas mayúsculas , minúsculas, cursivas y en scrip.

Para la siguiente actividad tomaremos lana, y palitos sea de paleta, palillos o pitillos u otro elemento, y sobre una hoja de block elabora la e mayúscula con los palitos y la e minúscula con la lana. tomale una foto y envía la evidencia. y luego para afianzar realiza la actividad propuesta por la docente.

Actividad N° 18

Orden: Pega lentejuelas en el contorno de las vocales e


  • Nuevamente nos divertimos leyendo cuentos. esta vez disfruta escuchando y leyendo el cuento.
  • Recordamos las recomendaciones a enfatizar de la direccionalidad al leer.

ENRIQUE EL ERIZO ES MUY ESTUDIOSO 

Enrique el erizo es muy estudioso

Enrique es un erizo.
Enrique es muy estudioso.
Enrique el erizo estudia el espacio.
Enrique contempla las estrellas.
Enrique el erizo es especial.

Luego haremos comprensión lectora realizando preguntas tales como…. ¿ quien es la protagonista? ¿Que animal es? ¿como se llama el erizo? ¿ con qué vocal inicia el nombre de Enrique? ¿que estudia Enrique? ¿qué contempla Enrique? entre otras .
Como es necesario practicar el trazo de la vocal e, lo haremos primero en el aire con el dedo, si es posible trazarlo sobre arena con un palito o sobre cualquier otra superficie.
 Luego para afianzar realizamos la siguiente actividad propuesta por la profesora.


Competencia: Realizar aprestamiento para el trazo de la vocal e

Actividad N° 19 
 Orden: Colorea los elefantes y realiza el trazo de la e cursiva.


 Orden: Retiñe el trazo de la vocal e, iniciando en la flecha y colorea la vocal, espada y el escudo.

Fecha: Mayo 7

Competencia: Identificar palabras que inician con la vocal e
Haremos lectura varias veces de cada una de las imágenes que están a continuación y hacemos énfasis a la vocal con la cual inician.


Luego de leerlas varias veces nos disponemos a realizar la siguiente actividad-

Actividad N° 20 
 Orden: Colorea los elementos que solo inicien con la vocal e.

 Orden: Retiñe los círculos que contengan la letra e y coloréalas. 

Actividad N° 21
Retomamos el trabajo con el plato llano con la harina, donde el adulto dará las instrucciones de como realizar el trazo, repitiendo primero el trazo varias veces el acudiente y luego el niño. envía la evidencia. luego toma tu lápiz y realiza la actividad propuesta por la docente.

Competencia: Realizar el trazo de la vocal e.

 Orden: Colorea los elefantes y realiza el trazo de la vocal.


Fecha: Mayo 8
Competencia: Aprender a escribir su nombre e identificar las letra minúsculas.

Continuamos con el gran reto de aprender a escribir nuestro nombre, y para ello elabora fichas con cartulina de 5 x 5 cm donde escribirás en cada cuadro una letra, jugaremos con las fichas hasta identificar y recordar su escritura. cuántas vocales tiene, cuantas consonantes. luego realiza la actividad propuesta.

Actividad N° 22
Orden: De revistas o peri+odico recorta las letras del nombre del niño y pegalas en el espacio de la actividad. 
Recursos necesarios para el desarrollo de cada actividad:
Fichas, fotografías o imágenes, lecturas en familia, enlaces web de videos, canciones, grabación de experiencias, material impreso, material concreto, recursos previamente diseñados en casa, entre otros.
Plan de seguimiento al desarrollo y aprendizaje:
El seguimiento que se realizará a cada una de estas actividades programadas será activo, se valorará su recursividad al momento de llevar a cabo las actividades , teniendo en cuenta el apoyo de sus padres o acudientes.
por tal razón deben mandar las evidencias de la realización de las actividades al whatsapp de la profesora o al correo (fotos o video)
todas estas actividades requieren ser evidenciadas por parte del acudiente, es de vital importancia permanecer en comunicación con la docente a cargo, estaremos a disposición para resolver cualquier inquietud que se presente en casa al momento de ir a implementar las actividades programadas para cada semana.
luego de terminar la secuencia es importante sacar el tiempo como familia para mirar y estudiar los aspectos positivos y /o negativos o a mejorar al momento de realizar el trabajo en casa.por esto agradecemos responder los siguientes interrogantes.
¿cree usted que estas actividades aportan en la educación de su hijo/a? ¿Qué comentarios o preguntas surgieron en el niño(a) durante la experiencia?
Que crees relevante comentarle a la profesora que considera que ella deba conocer.
al Finalizar la semana (el último viernes de cada semana) debe estar al día con el envío de todas las actividades para llevar un proceso evaluativo continuo y permanente.
PLAN DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación 
Forma de evaluación
Retroalimentación

Comprensión de la temática 
• Afianzar la realización de trazos de líneas y garabateo.
• Aprender el manejo del renglón, escribir dentro de ella sin salirse de la línea.
• Identificar la vocal “i”,  hacer el trazo de las mismas en letra mayúscula y minúscula.
• Identificar objetos que inician con cada uno de los fonemas de las vocales.
• Aprender a escribir su nombre.
• Aprender que al momento de leer se hace de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Elaboración de la guía.
• Entrega puntual de evidencias.

• Autoevaluación.
• Coevaluación e interacción con guias o persona responsable en casa.
• Por llamada telefónica. 
• Mediante el vio de fotografías como evidencia del trabajo vía whatsapp.
• Mediante el envío de videos por whatsapp.
• mediante escaneo de actividades y enviadas al correo electrónico de la docente.

• Escrita mediante mensaje de texto  u por chat • Mediante mensaje de voz vía WhatsApp, 
• Llamada telefónica.
• A través de mensaje de correo electrónico. donde se emite concepto valorativo, con descripción de aciertos y aspectos a reforzar.



ANEXO
GUIA #3








Actividad 17            Fecha: 4 de mayo
 Orden: colorea cada una de las letras que conforman tu nombre y anótalas en el recuadro superior.



Actividad N° 18      Fecha: mayo 5
Orden: Pega lentejuelas en el contorno de las vocales e
 Fecha: mayo 5
Actividad N° 19      
 Orden: Colorea los elefantes y realiza el trazo de la e cursiva.


 Orden: Retiñe el trazo de la vocal e, iniciando en la flecha y colorea la vocal, espada y el escudo.


Actividad N° 20     Fecha: mayo 7
 Orden: Colorea los elementos que solo inicien con la vocal e.
 Orden: Retiñe los círculos que contengan la letra e y coloréalas. 
Actividad N° 21   Fecha: mayo 7
 Orden: Colorea los elefantes y realiza el trazo de la vocal.
Actividad N° 22        Fecha :mayo 8
Orden: De revistas o periódico recorta las letras del nombre del niño y pegalas en el espacio de la actividad. 
Institución Educativa Distrital concentracion cevillar 
GUÍA DIDÁCTICA #4 DIMENSIÓN:COMUNICATIVA

NIVEL:
PREESCOLAR
MODALIDAD:
A DISTANCIA
GRADO:
TRANSICIÓN
DOCENTES: Andrea Contreras, Maria Hernández, Mildre Jimenez, Hazel Solano
FECHA:
SEMANA 4 - DEL 11 AL 15 DE MAYO 
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Actividad 23.
lunes 
10:30 a 11:25
Actividad 24 y 25
martes
8:10 a 10:00 a.m.
Actividad 26
Jueves
7:15 a 9:05 a.m. 
Actividad 27 y 28. viernes 
7:15 a 8:10 a.m.
Propósito de educación inicial: 
Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
Aprendizajes esperados:  
  1. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
  2. Disfruta de la lectura de cuentos, láminas e imágenes y realiza análisis de las características de sus personajes a su vez de iconos, símbolos, láminas etc.
  3. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. 
  4.  Expresa con coherencia características de personajes, objetos, cosas o ambientes  de su entorno al igual que expresa sus ideas, sentimientos y emociones de manera fluida, con un vocabulario adecuado a su edad.
  5. Identifica sonidos onomatopéyicos, y establece relaciones sonoras en el lenguaje oral.
  6. Identifica y realiza trazos de las vocales (a,e,i, o, u) 
Referentes de Desarrollo y Aprendizaje:
Lineamientos curriculares del preescolar.
Derechos Básicos de aprendizajes del preescolar
Bases curriculares para la educación inicial y preescolar.
Metodología: 
De acuerdo al enfoque metodológico de la institución se desarrollará actividades de indagación donde se tendrá en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes en cuenta , otras buscando la apropiación, la experimentación y la evaluación de aprendizajes adquiridos, tales como: 
  1. Entonación de cantos y rondas que permitan su expresividad a través del juego y la música.
  2. Presentación y observación de  imágenes y láminas de historias y lectura de cuentos.
  3. Lectura de cuentos. 
  4. Proyección de material con ayuda audiovisual.
  5. Trabajos con pinturas, plastilinas, crayolas y papel (Seda, silueta)
  6.  Realización de ejercicios de aprestamiento, realización de garabateo y trazo de las vocales.
  7. Realizar actividades de aprendizajes individuales y de  trabajo en equipo, tanto el cuaderno o con la ayuda de material impreso.
  8. Representación de roles para desarrollar su expresión corporal, gestual y verbal.
  9. Realizar la Autoevaluación, la Coevaluación y la Heteroevaluación.
  10.  Desarrollar y aplicar  la evaluación formativa teniendo el saber ser y el saber convivir.
  11. Trabajos de acompañamiento en casa.
Descripción de actividades que realizarán los estudiantes:
Fecha: Mayo 11
Competencia: Identificar la vocal a en cada uno de sus escrituras.

En este día la mamita se dirige primero donde se encuentre el abanico;lo señala y le pregunta al niño(a) como se llama ese objeto el niño (a) responderá abanico y le repetirá haciendo énfasis en la palabra abanico y la vocal con la que inicia; después tomarán un pedazo de cartón o cartulina y elaborarán una vocal A mayúscula y minúscula, se dirigen a la cocina  toman un poco de arroz y lo pegan en el contorno de las letras pronuncian la palabra arroz que también empieza por A y le indica que deslice el dedo varias veces sobre la vocal. posterior a esto realizaran la actividad propuesta por la maestra.


Actividad N° 23
 Orden: Repinta las vocales a, colorea la imágenes que inician con a y encierra las vocales a que encuentres.
Fecha 12
Competencia: Identificar palabras que inician con la vocal a
Haremos lectura varias veces de cada una de las imágenes que están a continuación y hacemos énfasis a la vocal con la cual inician las imágenes.

Que divertido son los cuentos. Disfruta escuchando y leyendo el cuento de 
Adela y Alina son amigas 
con la intención de motivar a los niños o a través de la lectura temprana. 
Adela y Alina son amigas

Alina recoge almendras.
Alina comparte las almendras con adela.
Adela y Alina son buenas amigas.

Luego para afianzar realizamos la siguiente actividad propuesta por la profesora.Luego de esto en familia deberán realizarle preguntas sobre la lectura tales como…. ¿ quien es la protagonista? ¿Que animal es? ¿como se llama la urraca? ¿ con qué vocal inicia el nombre de Úrsula? entre otras. Luego trata de imitar cómo caminan las ardillas y si fueras ave, cómo moverías las alas. 
Para afianzar la identificación de la vocal a realizamos la siguiente actividad propuesta por la profesora.

Actividad N° 24
Orden: Discriminar las imágenes y selecciona las que inician con la vocal a.

 




Competencia: Clasificar la vocal a, de otros fonemas.

Para la presente actividad aprenderemos cómo seleccionar la vocal a dentro de un grupo de fonemas. Los cuidadores de los niños (a) buscaremos tapas de botellas de agua o refrescos donde van a escribir con marcador todas las vocales y fonemas, tratar de que aparezcan en mayúscula y minúscula; las revuelven y colocan encima de la mesa y se pide al estudiante que seleccione la vocal indicada, se motiva con un aplauso por cada acierto. También lo pueden realizar en cartón o cartulina. Deben enviar foto de lo realizado y trabajar la actividad sugerida.
Actividad N° 25
Orden: Colorea la abeja y los espacios que tienen la vocal a con el color indicado
Fecha Mayo 14
Competencia: Afianzar el trazo de la vocal a, para llegar a la lectoescritura convencional.
Retomamos la masa o plastilina y le solicitamos al niño que moldee la vocal a y para recordar que realice todas las vocales tratandolas de organizar en orden alfabético y repasarla tantas veces sea necesario.
Actividad N° 26 
 Orden: Realizar el trazo de la vocal a en cursiva.





Fecha Mayo 15

Para finalizar con todas las vocales se le solicita buscar  y observa los siguientes link y diviértete aprendiendo.
Luego recorta un párrafo ya sea de un periódico o de una revista y pegalo en una hoja de bloc y encierra todas las vocales “a” que encuentres. Tomale foto a la actividad y envíala a tu maestra.

Actividad N° 27 
 Orden: Evaluemos conocimientos de identificación de la vocal y las imágenes que inician con ellas.
Actividad N° 28
  Orden: Colorea cada una de las imágenes y dentro de cada círculo escribe la vocal con la que inicia cada imagen.
Actividad 29
 Escribe tu nombre por sí solo
Orden: Se solicita que en una hoja trates de recordar como se escribe tu nombre, (al tutor se le agradece que deje al niño en libertad de escribirlo como él quiera recordamos que es un proceso paulatino que debemos alcanzar durante el año, pero para determinar cuánto hemos avanzado deben dejar que el niño haga su trabajo sin que el adulto interfiera). toma una foto y envía a tu maestra.
_______________________________________________
Recursos necesarios para el desarrollo de cada actividad:
Fichas, fotografías o imágenes, lecturas en familia, enlaces web de videos, canciones, grabación de experiencias, material impreso, material concreto, recursos previamente diseñados en casa, entre otros.
Plan de seguimiento al desarrollo y aprendizaje:
El seguimiento que se realizará a cada una de estas actividades programadas será activo, se valorará su recursividad al momento de llevar a cabo las actividades , teniendo en cuenta el apoyo de sus padres o acudientes.
por tal razón deben mandar las evidencias de la realización de las actividades al whatsapp de la profesora o al correo (fotos o video)
todas estas actividades requieren ser evidenciadas por parte del acudiente, es de vital importancia permanecer en comunicación con la docente a cargo, estaremos a disposición para resolver cualquier inquietud que se presente en casa al momento de ir a implementar las actividades programadas para cada semana.
luego de terminar la secuencia es importante sacar el tiempo como familia para mirar y estudiar los aspectos positivos y /o negativos o a mejorar al momento de realizar el trabajo en casa.por esto agradecemos responder los siguientes interrogantes.
¿cree usted que estas actividades aportan en la educación de su hijo/a? ¿Qué comentarios o preguntas surgieron en el niño(a) durante la experiencia?
Que crees relevante comentarle a la profesora que considera que ella deba conocer.
al Finalizar la semana (el último viernes de cada semana) debe estar al día con el envío de todas las actividades para llevar un proceso evaluativo continuo y permanente.
PLAN DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación 
Forma de evaluación
Retroalimentación

Comprensión de la temática 
• Afianzar la realización de trazos de líneas y garabateo.
• Aprender el manejo del renglón, escribir dentro de ella sin salirse de la línea.
• Identificar la vocal “i”,  hacer el trazo de las mismas en letra mayúscula y minúscula.
• Identificar objetos que inician con cada uno de los fonemas de las vocales.
• Aprender a escribir su nombre.
• Aprender que al momento de leer se hace de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Elaboración de la guía.
• Entrega puntual de evidencias.

• Autoevaluación.
• Coevaluación e interacción con guias o persona responsable en casa.
• Por llamada telefónica. 
• Mediante el vio de fotografías como evidencia del trabajo vía whatsapp.
• Mediante el envío de videos por whatsapp.
• mediante escaneo de actividades y enviadas al correo electrónico de la docente.

• Escrita mediante mensaje de texto  u por chat • Mediante mensaje de voz vía WhatsApp, 
• Llamada telefónica.
• A través de mensaje de correo electrónico. donde se emite concepto valorativo, con descripción de aciertos y aspectos a reforzar.















ANEXO 
GUIA # 4


Actividad N° 23        Fecha: 11 de mayo
 Orden: Repinta las vocales a, colorea la imágenes que inician con a y encierra las vocales a que encuentres.
 Fecha: 12 de mayo
Actividad N° 24
Orden: Discriminar las imágenes y selecciona las que inician con la vocal a.
 
Actividad N° 25          Fecha: 11 de mayo
 Orden: Colorea la abeja y los espacios que tienen la vocal a con el color indicado


Actividad N° 26 
 Orden: Realizar el trazo de la vocal a en cursiva.


Actividad N° 27 
 Orden: Evaluemos conocimientos de identificación de la vocal y las imágenes que inician con ellas.
Actividad N° 28

  Orden: Colorea cada una de las imágenes y dentro de cada círculo escribe la vocal con la que inicia cada imagen.


- No hay comentarios:
Etiquetas: , ,
Suscribirse a: Entradas (Atom)

✨ TRABAJITOS DE MIS GENIOS ✨

TRABAJITOS TRANCISIÓN CONCENTRACION CEVILLAR 2020 -----------------------------------------------------MATEMATICAS-----------------...

  • ✨ TRABAJITOS DE MIS GENIOS ✨
    TRABAJITOS TRANCISIÓN CONCENTRACION CEVILLAR 2020 -----------------------------------------------------MATEMATICAS-----------------...